¿EL MUNDO AL REVÉS?

 

Teniendo dos ojos, oídos, manos, piernas siempre preferimos utilizar una más que la otra, dado que nos resulta más cómodo todo, escribir, comer, observar, al punto de volvernos expertos utilizando más un lado que el otro, a eso le llamamos dominancia o lateralidad, términos que no se limitan a identificar la derecha de la izquierda, pues esto ya es parte de un proceso de varias etapas para lograr este conocimiento (que tiene su momento vinculado a la maduración de cada individuo).
Esta dominancia la determina el cerebro, es decir, estamos configurados con esa tendencia y solo falta desarrollarla, a veces aquí radica la principal dificultad: los padres no contemplan esta diferencia y “orientan” al niño a desarrollar el lado contrario al que naturalmente se inclinan, logrando entorpecer sus movimientos.
Nuestro cerebro tiene dos hemisferios que gobiernan nuestros pensamientos y movimientos, éstos  funcionan de manera invertida, es decir, que el hemisferio derecho controla el lado izquierdo del cuerpo y el hemisferio izquierdo controla el lado derecho. Esto quiere decir que las “técnicas” antes utilizadas para ”corregir” a un niño obligándolo a utilizar el lado contrario a su tendencia natural, no conlleva a buenos resultados, sino le trae desorden y confusión al utilizar el lado menos hábil en la realización de acciones, causándole frustración y agotamiento.
 
¿Qué pasa si cambiamos de mano?
 
Postura normal del zurdo al tomar un lápiz.
Algunas consecuencias de ello serán simples ante nuestros ojos, pero determinantes en su pensamiento, autovaloración y en sus acciones.
Por ejemplo si orillamos a un niño naturalmente zurdo a utilizar el lado derecho, para la gran mayoría de diestros esta no es una gran tarea, pero para ellos la dificultad se incrementa sobretodo si consideramos que el mundo esta diseñado para los diestros, las carpetas, cuadernos, el sistema de escritura, las herramientas, tijera , tajador,etc.
Pueden confundir la derecha con la izquierda y viceversa, llegado a trastornos que dificultan los trazos, lectura y escritura,la manera de aprender y de orientarse.
Por lo general los zurdos no tiene bonita letra, por causa de la dificultad al realizar los trazos debido a que la postura cambia radicalmente, ellos por lo general no ven las lineas ya escritas, la posición del papel, la mano y hasta la manera de coger el lápiz le son adversos.
Estas son algunos de los motivos por los cuales si no se elogian sus avances, y se les apoya brindándoles las facilidades; tienden a sentir que ser zurdo es un defecto, en lugar de una característica particular.
 
¿Cómo y cuándo se determina que es zurdo?
 
Desde pequeños como parte de su desarrollo los niños utilizan ambas manos y pies al realizar diversas acciones, poco a poco van madurando y perfeccionando su tendencia natural utilizando un lado más que el otro.
Para determinar esta dominancia, es decir si es diestro o zurdo, debe realizar una gran cantidad de acciones todas con la misma preferencia, y debemos estar atentos por ejemplo a: que pie utiliza para dar el primer paso, que mano utiliza para servir un vaso con agua, que ojo prefiere para tomar una fotografía, con que mano se cepilla los dientes, con que pie patea la pelota, el pie que usa para hacer equilibrio,etc.
Al observar estás acciones, nos daremos cuenta que la dominancia será aquella con la que el niño realice más acciones tanto en pie, ojo y mano. Si vemos que ciertas las realiza con un lado y otras le es más cómodo con el lado contrario, podemos estar hablando de lateralidad cruzada.
Para determinar la dominancia en el niño es necesario contar con la edad suficiente teniendo en cuenta que la maduración entre un sujeto y otro varía , por lo general se puede establecer entre los 5 y 6 años, antes de esto es muy normal que los niños cambien continuamente su preferencia manual y podal.
Para ello se utilizan pruebas de preferencia manual, de coordinación bimanual, preferencia ocular, auditiva, podal etc si fuera necesario descartar lateralidad cruzada o manualidad ambidiestra.
Ser zurdo no es más que una desvetaja en un mundo que esta diseñado para los diestros, pero esta situación permite que la mayor habilidad de los zurdos salga a flote: Utilizan mejor sus características innatas y se adaptan con facilidad a los retos cotidianos.
En el campo educativo los padres deben informar a los profesores las características de juego, estudio y personalidad de su hijo zurdo, dado que el  maestro será quien tenga que determinar para ese niño un ambiente adecuado para favorecer su desarrollo basado en sus características, preferencias y modos de aprender.
Es posible que la profesora sugiera el uso de materiales diseñados para zurdos que facilitan las acciones dentro del aula; teniendo éstos elementos, se pueden concentrar más en las habilidades que en las dificultades; logrando una mejor experiencia escolar.
Estar atentos a las sugerencias y observaciones de sus profesores también ayudará en caso se manifiesten problemas de aprendizaje, como la dislexia, que es la inversión de algunos números y letras;logrando sacar adelante la dificultad cuando es detectada a tiempo.
Ten en cuenta que cualquier dificultad a causa de su dominancia,será vencida en corto tiempo , solo es cuestión de que aprendas como él, a ver el mundo distinto y lo apoyes, pues lo que hoy es una dificultad,quién sabe esta sea más adelante una ventaja.
Espero haberte dado UNA MANITO… 

VISITA AL MUSEO

Aprovechando las vacaciones de mis hijos, planeamos varias actividades en familia, una de ellas fue ir a visitar el Museo Metropolitano de Lima; que esta ubicado en el parque de exposición (ingresando por la Av. 28 de julio).
Me atrevo a darles los pormenores de esta experiencia por que sin duda la recomiendo; para grandes y pequeños.
Las entradas por ahora; cuestan S/4. por persona, y  la atención es de martes a domingo de 9am hasta las 5pm ; el ingreso es en grupos de máximo 25 personas cada 20 minutos; cabe destacar que una de las primeras cosas que apreciamos fue el orden, la puntualidad y la amabilidad que acompaño nuestra experiencia en el museo.
En la boletería, ubicada en la puerta del museo, nos dieron la hora de ingreso y mientras esperábamos aprovechamos en visitar el parque de la exposición que esta al lado y ver unos minutos a patos, palomas y pavas que acompañan con su gracia natural a todo visitante.
obra de niña de Bangladesh 12 años
Nos dimos cuenta que aún había tiempo de ver algo más y visitamos el segundo piso del museo (ingreso libre) para observar una exposición de arte internacional llamada “El arte de los niños del mundo”.
Esta pequeña muestra esta impregnada de color y espontaneidad, reflejo de la inspiración de sus pequeños autores, niños de diversos países entre 7 y 15 años, que nos transmiten sus impresiones de temas como la paz, la guerra, la vida y la naturaleza.
La muestra cuenta con personal que te acompaña durante el recorrido, se pueden tomar fotografías y al final no olviden dejar sus impresiones en el libro de visitas, esto servirá a los organizadores y hará posible que se gestionen más espacios como este.
Por fin nos dio la hora pactada en que debimos estar en el hall de espera, donde nos dieron la bienvenida para iniciar nuestro recorrido por la historia de la ciudad de Lima, este recorrido nos permite apreciar de manera muy didáctica, los principales acontecimientos históricos que sucedieron en nuestra capital y que gracias a los efectos especiales, escenografías, las imágenes 3D sistemas de proyección de  audio y vídeo y los hologramas de este primer museo virtual de Lima, podemos descubrir y revalorar nuestro territorio con una identidad más fortalecida.

 

No quiero contar más para dejar que cada uno de los visitantes disfrute tanto como mi familia, de una experiencia muy enriquecedora y divertida que aproximadamente dura 2 horas; tampoco tengo material para compartir puesto que no están permitidas las filmaciones ni fotografías.
Al  finalizar se pueden elegir temas diversos como gastronomía, música, danza, etc que pueden apreciar de manera personal con audífonos.
obra de niña de Tailandia
Al salir seguían los comentarios de mis hijos y sus impresiones, pues había mucho por compartir fuimos al segundo piso y descubrimos una pintoresca sala de lectura con elementos muy lúdicos y coloridos que invitan a grandes y pequeños a desconectarse del bullicio de la ciudad y cultivarse con una gama variada de propuestas de lectura para todas las edades, ya se imaginarán que no podíamos dejar pasar esa oportunidad, en donde gratamente vimos varios visitantes que disfrutaban el espacio haciendo silencio y cuidando todos los elementos que ofrece esta linda sala de lectura. Dejamos nuestra firma en el libro de asistentes, agradeciendo el esfuerzo y la oportunidad de brindan a los visitantes.
De mi parte hago la difusión porque creo que si la frecuencia del publico se incrementa, las empresas privadas y entidades estatales se interesarán en apoyar y generar más espacios y propuestas culturales y de integración que mucha falta hacen,a las familias ayudando a reforzar nuestra identidad y cultura.
Ojalá se animen a darse una vuelta por el Museo; espero sus comentarios aquí.

SU AMIGA LA PC


Se cree que la computadora es útil e indispensable porque nos facilita en muchas cosas el almacenamiento y elaboración de documentos, fotos, música, vídeos y por sobretodo la posibilidad de usar internet, una “fuente fiable de información”.
 

 

Internet se ha convertido en la opción más grande de búsqueda de información, cada año que pasa el acceso es más fácil, desde cabinas, casa, laptop, psp y hasta teléfonos, además de encontrar wi-fi en casi todos los lugares públicos.

Desde los tutoriales, enciclopedias en línea, juegos, redes sociales, correos electrónicos, etc se encuentran al alcance de los niños quienes al parecer adquieren la lógica que se requiere en cada aplicación con mucha facilidad.

La información infinita a la que acceden las personas, es tan variada que los confunden, sobretodo a los niños si no tienen la madurez para discernir los contenidos y se dejan llevar por la información visual (colores, efectos imágenes). La publicidad juega con esto y se dirige a los más pequeños, pues no hay control de horarios y se sabe que por lo general no cuentan con compañia adulta.

Veamos cómo ofrecen este producto: “Una madre es para un adolescente adicto a internet lo que el mal tiempo para un marinero: aquello que intempestivamente le impide navegar” De esta manera te invitan a levar anclas  comprando un producto en oferta haciendo click. En este caso no se dirigen a los más pequeños pero se hace un simil que cualquiera identifica; la madre es un estorbo para los planes del hijo; ¿un menor comprenderá esto como una estrategia asociada a las ventas o pensará que tiene razón al evadir la supervisión adulta?

Riesgos



Así como es beneficioso que tan solo haciendo click aparezca en tu pantalla cientos de opciones a tu búsqueda, los niños se deslumbran con la posibilidad de ingresar a clubes de juegos en línea, medir su inteligencia, iniciar chats, ganar premios, tarot y para ello deben brindar información que muchas veces en casa instruimos para que no la brinden a extraños.

Un punto muy importante es la dificultad que genera en las relaciones con otros, debido a que no desarrollan el área social estando detrás de una pantalla
Es igual que usar un disfraz, puedes actuar como súper héroe sin serlo y sentirte bien mientras los demás piensan en tus súper poderes. Aquí yace el principal atractivo para los niños, esa posibilidad de sentirse aceptados o admirados por alguien; debido a sus vacíos afectivos o dificultades sociales, que a veces los padres no percibimos y por tanto no atendemos creando un vacío más profundo; en este afán incluso llegan a caer en juegos de los cuales les cuesta despegarse porque solo ganan los mejores, los más inteligentes y pueden medir sus niveles al punto de atraparlos iniciando una necesidad imperiosa de jugar en cualquier hora y lugar para demostrar el valor que tienen.

 
¿Dónde puede nacer esta necesidad?

Inicialmente puede deberse a la falta de compañía y/o atención que reduce las posibilidades del niño a interactuar con medios y/o personas desconocidas y obtener respuestas en tan solo un click.
También radica en la facilidad que hay en acceder a este mundo que ofrece soluciones, amigos juegos y respuestas aparentemente sin mayor riesgo y sin salir de casa. Esto suele suceder con frecuencia cuando el niño permanece mucho tiempo en casa sin posibilidades de socializar con otros niños de su edad.
Nuestros hijos tienen una necesidad de atención muy grande en distintas etapas de su vida, cuando éstas no son atendidas por ejemplo en la adolescencia, orillan a calmar esa natural impulsividad en internet a través de visitas a distintas páginas que pueden generar adicción a pornografía, videojuegos, redes sociales, o chats . Todas estas alternativas tienen en común la disposición permanente de escucha y atención que se traduce en sentirse bien en el instante en que ellos lo decidan o lo necesiten a esto le denominan estar conectado, teniendo en cuenta que se requiere de otra persona para hacer conexión, no importa si es conocida o no; lo importante es sentirse estar conectado con alguien.

Ventajas
  • Amplia sus conocimientos en determinados temas al recurrir a enciclopedias y páginas.
  • Se conecta con los amigos y familiares a través de cuentas de correo, o redes(autorizadas por los padres)
  • Facilita la distancia y tiempo para acceder a contactar entidades
  • Comunicación más rápida y sencilla
  • Ofrece el plus de interactuar a comparación con la televisión
  • Impulsa al niño a explorar más formas de encontrar información
Desventajas
  • Cree que todo lo que hay publicado en internet es verdadero, limitando su criterio de búsqueda.
  • Utiliza esta forma de comunicación con personas desconocidas, y puede brindar información personal o intentar conocer al “amigo en línea”
  • El uso continuo de “nuevas reglas” de comunicación los limita en su desarrollo del lenguaje, logrando una pobreza en el su comunicación escrita y oral.
  • No comprende los limites, ni horarios pues la disposición de juegos y páginas es permanente, lo que induce a su constante utilización llevándolos muchas veces al descontrol.
  • Aislamiento y tendencia a la depresión.

Sugerencias:

Dosis y administración.- Los límites deben ser claros para nuestros hijos, el uso de la computadora es necesario en las tareas escolares, pero se debe supervisar y dosificar de manera que el niño no se distraiga ingresando a páginas no apropiadas, aprenda a buscar y depurar la información, desarrollando el pensamiento crítico.

Usar filtros de seguridad en las computadoras.– Para evitar que accedan a páginas inapropiadas, brinden información personal, o realicen compras con tarjetas de crédito.


Copiar y pegar.– Facilita los trabajos pues no son de autoría propia, y limita el desarrollo de la redacción , el análisis, la inferencia , la comprensión y otros procesos que son parte de las competencias que busca un profesor al dejar tareas. No nos engañemos

Comprender que internet es una herramienta para el aprendizaje que complementa su formación y no en sí es la responsable de ella, por ello es importante la presencia de los padres, y su guía en el inicio del uso de esta herramienta; además de acompañar el proceso continuo de formación, no olvides tu hijo debe acudir a ti.

 
Conversar acerca del riesgo que existe brindar información personal a extraños o páginas que lo soliciten, de la misma manera como desde pequeños los instruimos para que no hablen o reciban nada de extraños.


Internet ofrece mucha información y no siempre es la adecuada para nuestros hijos, para usar la información de internet hay que tener criterios de búsqueda con el que los pequeños no cuentan, ellos más bien son atraídos por las promesas, sensaciones de ganar y las imágenes más llamativas serán las que prefieran visitar, e incluso aquellas páginas peligrosas para los pequeños tienen imágenes y nombres llamativos para atraer su atención, siendo posibles víctimas de gente que tras la pantalla esconde sus verdaderas intenciones.

No olvides compartir momentos especiales con tus hijos, elaborar recuerdos y estrechar vínculos que fortalezcan la confianza; de manera que seas tu la mejor influencia en su búsqueda de ejemplos durante su formación.

ESPERO HABERTE DADO UNA MANITO!!

“MIS DIBUJOS”

 

La niñez es la etapa de la vida que se caracteriza por el juego y el constante aprendizaje; esto no quiere decir que dejemos de lado la organización del tiempo de nuestros hijos enseñándoles rutinas para generar buenos hábitos; sino que debemos incluir en sus rutinas un ingrediente básico :el juego, que será su principal manera de aprender, muchas veces, sin darnos cuenta, brindamos a nuestro hijos una rutina que va en contra de esa espontaneidad y como consecuencia sus conductas cambian.
 Vemos que no disfrutan de los canales de televisión por mucho tiempo, pierden interés por los juguetes, no salen con frecuencia al parque, y están alterados constantemente; una manera constructiva de canalizar estás sensaciones agobiantes de aburrimiento y la conducta que puede estar al límite, es a través del dibujo. El dibujo es un proceso maravilloso y complejo para el niño, porque va descubriendo y creando significados en su propia obra; realizar esto no es sencillo pero resulta ser muy gratificante para la gran mayoría.
 ¿ES IMPORTANTE?
Pues sí lo es, aunque como adultos no logremos comprender a qué se parecen las “obras de arte” de nuestros hijos, ellos están ganando mucho en su desarrollo armónico, es decir no solo se limita al ejercicio del trazo, sino que además desarrolla la capacidad de percibir su entorno y plasmarlo de diversas maneras. Educando esta percepción del mundo, se activan todos los canales sensoriales, esto facilita el aprendizaje futuro, y ayuda a su coordinación y desarrollo motor. Es en pocas palabras, una manera de comunicarse con otros y con él mismo, expresando la manera de ver el mundo que lo rodea. 
¿CÓMO SE INICIA? 
Los primeros trazos, ocurren alrededor de los 18 meses; antes de ello el uso del lápiz, puede ser peligroso para el niño, por la falta de control de sus movimientos. En estos primeros intentos las grandes líneas no tienen en cuenta la dirección, pero resulta muy atractivo para los pequeños que desean transmitir algo, que más adelante se convertirá en dibujo y posteriormente en escritura. Preguntarle ¿qué pintas? Y colocar su respuesta como leyenda, le hace pensar que su producción es real y totalmente comprensible para los adultos. No deje de mostrar interés. 
El garabateo tiene que ver con la manera como utiliza el lápiz y la posición del puño, progresivamente logra el control de cada segmento (brazo, muñeca, dedos, etc) por lo cual no tiene fuerza, ni dirección. El uso de grandes espacios para garabatear es importante, porque sus obras de arte serán grandes mientras logran dominar el espacio poco a poco, llegando con el tiempo a limitarse a una hoja. 
El entusiasmo por garabatear empieza cuando el niño descubre que tras su movimiento se realiza el trazo (causa y efecto) esto a su vez, ayuda a que desarrolle su ubicación y dominio del espacio así como también el acompañamiento visual de sus trazos, que luego se convertirá en el patrón de lectura y escritura. 
La idea de plasmar la realidad, nace por la motivación natural del niño en reproducir todo aquello que le es familiar; esto no quiere decir que debemos exigir a los pequeños en la perfección de sus trazos, pues no cuentan con esa capacidad debido a su inmadurez.
Dibujar cosas de su entorno, y aquellas que son más significativas para él, serán el punto de inicio para comunicar todo a través de la figura que intenta plasmar; le resultará más satisfactorio siempre y cuando los padres presten atención a estos esfuerzos gráficos y comunicativos.
DESCUBRO Y PROGRESO
A medida que los niños van creciendo, aumentan las posibilidades en sus trazos.
• En la primera etapa, desde que el pequeño coge un lápiz no le presta interés a la elección del color, pero sí a la forma: Por ello, cuanto más pequeño sea el niño, los materiales deben ser más llamativos y fáciles de manipular para él. Consideremos que para sostener el lápiz, por lo general lo harán de manera primitiva, es decir con todo el puño sin utilizar la muñeca para los trazos. (solo de lado a lado y de arriba hacia abajo).
 En esta etapa no contemplan los espacios para dibujar “dentro de”, es recomendable brindarle materiales grandes donde puedan libremente hacer uso de su imaginación. Es por esto que a veces vemos que los niños disfrutan pintando los muebles, piso y paredes de la casa al encontrar espacios grandes, donde pueden plasmar tanto como quieran comunicar. 
• La segunda etapa ya se observa más control de los movimientos y además cuenta con más experiencias y vocabulario, por lo que disfrutará dibujando a sus padres, juguetes, amigos etc; y les pondrá nombre a cada cosa. Lo más importante es escucharlo y saber reconocer cómo él aprecia el mundo que lo rodea, a veces dan características verbales que no se aprecian en el dibujo, debemos dejar de lado la idea de perfeccionar el dibujo o corregirlo. 
Ya considera la idea del color y puede distinguirlo de manera que también eso comunicará sus preferencias al diseñar su dibujo, esta forma de comunicarse se incrementa si el niño cuenta con diversos materiales para hacerlo y se acostumbra a darse un tiempo para ello. Todos sus trabajos nos dicen algo de sí mismo, porque no solo se limita a intentar imitar su realidad, sino que además es una manera de reforzar la idea que tiene interiormente de las cosas; sin embargo no debemos caer en el error de preocuparnos si algo que nos expresa de manera verbal o gráfica, no se adecua a la realidad, o intentar interpretar todo lo que nos ponen delante; pues en ambos casos estamos frenando sus ganas de descubrir y su creatividad. 
• A partir de los 4 años el garabateo se convierte en algo más definido, esta evolución será notoria no solo en las formas, líneas, longitudes y objetos que pretende dibujar; sino que además, creará pequeñas historias las mismas que luego de un tiempo vuelve a ver y reconoce como obra suya e incluso da “lectura” de su obra de arte. 
La maduración permite una evolución en su trazo, pues ahora los niños mueven las muñecas si necesitan hacer algo más fino, modulan su presión (cosa que antes no sucedía) su postura, eligiendo aquella que lo haga sentir más “inspirado”, disocia los dedos dejando de atrás el puño para coger el elemento y controla su prensión.
Cuando hablamos de postura, se me viene a la mente el niño que esta boca abajo en el suelo, escribiendo o dibujando; por muy extraño que parezca, esto es algo beneficioso sobre todo en ciertos momentos para el niño, porque le da la sensación de base, con la que no cuentan ni al escribir ni al dibujar (nada tiene piso) y la información sensorial que reciben a partir de la postura la trasladan a su ejercicio manual. Así vemos a los más pequeños dibujando cómodamente en el suelo hasta lograrlo; más adelante imitan a los mayores y trabajarán en un escritorio o mesa; si tu hijo ya escribe y notas que la letra tiene otra dirección (hacia arriba o hacia abajo) invítalo a romper con la rutina y escribir en el suelo, verás sus beneficios.
 Los primeros dibujos de la figura humana se les conocen como monigotes infantiles, aquellos que pueden darnos la idea de persona pero que no cuenta con detalles. En el jardín de infancia la profesora permitirá el dibujo libre como parte de expresión y desarrollo, y colocará una leyenda para que los padres sepan qué es lo que se ha dibujado, (esta leyenda es la referencia que da el niño mientras lo realiza).
 Este monigote infantil tiene la característica de contar con una cabeza grande, y un tronco del cual salen los brazos y piernas, los únicos detalles que se observan- dependiendo de la edad del niño- estarán situados en el rostro. Esta figura la harán muchas veces porque disfrutan hacerlo y con ello van mejorando en su calidad de trazo, es bueno brindarle distintos elementos para que pueda crear y probar distintas maneras de dibujar. 
Como parte de su madurez observaremos que a medida que va dominado sus esquema corporal va añadiendo detalles en él: pestañas cejas, dedos, cuello; y también en el cuadro: suelo, cielo, objetos a su alrededor, etc.
 Ideas: 
  • Favorecer esta actividad asignándole un tiempo y espacio físico para que el niño pueda crear libremente. Si la casa es pequeña o no hay espacio suficiente, puedes intentar hacerlo al aire libre. 
  • Usar distintos elementos, para los más pequeños se recomienda el uso de colores jumbo (triangulares o hexagonales) para facilitar la postura correcta y cómoda. También crayolas, témperas, acuarelas, plumones, y elementos diversos con los que se conjugan: esponjas, pinceles, papel corrugado, dedos, manos, etc.

  • Pueden crear texturas con papeles, goma, arena, y todo lo que la imaginación permita siempre y cuando tengas presente la seguridad de tu hijo, no olvides que cuando están muy pequeños todo lo explora primero con la boca. Todos los materiales no deben ser tóxicos. 
  • Cuanto más pequeño sea el niño usa materiales más grandes. Utiliza primero los papelógrafo o papelotes, luego las hojas A3, A4 y así hasta que obtenga el dominio del espacio, si no te estás seguro aún puedes colocar mantel de vinil o papeles periódicos para proteger la base. 
  • No olvides estimular esos momentos de creatividad con buena iluminación, ventilación y música. 
  • Es recomendable colocarles ropa especial para estos creativos momentos, podemos utilizar polos de mamá o papá que le cubrirán casi todo el cuerpo y lo disfrutan mucho.
  • Recordemos que lo importante es expresarse y mantener la comunicación, utilicemos todos los recursos expresivos más aún si el niño lo disfruta y es tan favorable en su desarrollo; a veces los padres de hijos adolescentes quisieran retroceder a esta etapa intentando leer el pensamiento de sus hijos a través de los dibujos, para saber que piensan y sienten debido a que es frecuente a esa edad que los hijos se enfrasquen en sus “propios temas.”
  •  Los adultos no nos permitimos espacios así, o nos limitamos a decir “yo no sé dibujar” dejemos que los beneficios de la creatividad nos permita cambiar de actitud, y disfrutemos de estas actividades juntos.

Espero haberles dado UNA MANITO en el tema

“LA HORA DEL PLANETA = LA HORA DE LA FAMILIA”

¿Qué significa esto? ¿Por qué una hora por el planeta? 
La idea nace en la ciudad de Sídney en el año 2007 y sucesivamente ha ido generando mayor eco en todo el mundo, replicando esta gran iniciativa de manera progresiva en más de 4000 ciudades. Aunque sea simbólicamente, todos debemos participar en este gesto ambiental colaborando con apagar las luces durante una hora. Sin embargo el llamado a la conciencia, es para que tomemos una actitud responsable con nuestro planeta y las generaciones futuras; recordemos que somos responsables de todos los recursos naturales; ¡seamos los mejores administradores de ello!
Fin de semana y fin de mes…¿sin luz? 
Este breve artículo nace como sugerencia ante la conocida disyuntiva que tienen los padres de apoyar la hora del planeta o aburrir a sus hijos durante una hora sin luz cerrando toda posibilidad de diversión.
Y en realidad ahora se nos hace muy difícil pensar si quiera, que nuestros hijos puedan tolerar una hora sin energía eléctrica, descartando que se trate de algo fortuito por causa de las empresas eléctricas o por algún otro motivo; rescatemos que se trata de una actividad voluntaria y con un fin noble, que bien podremos aprovechar para colaborar y enseñar a nuestros hijos, formando su conciencia ambiental.

 ¿Qué podemos hacer con nuestros hijos? 
En casa podemos hablar de la necesidad de tener energía a partir de la falta que nos hace, en ese instante, y enseñarles el propósito de esta campaña; sin embargo es también un buen momento para hacerles entender que hay aún en el país muchas personas que no cuentan con este servicio que nosotros a veces desperdiciamos, dejando encendidas las luces y equipos innecesariamente.
 Aquí algunas propuestas:
  •  No hay música ni televisión, pero podemos cantar, tocar instrumentos, jugar a las escondidas. Recordemos y enseñemos a nuestros hijos aquellos juegos de infancia que ya no son conocidos por ellos, estoy segura que lo disfrutarán juntos. 
  • Aprovechando la oscuridad.-si utilizan velas ,jugar con las sombras, colocar objetos de la casa en una bolsa y adivinar de qué se trata, comer fuera del comedor, en el jardín por ejemplo o en el patio, suele ser una actividad poco utilizada que los niños disfrutan mucho, solo estarán con la luz natural. 
  • Fuera de casa, podemos organizarnos para salir con otros padres y niños o familiares para caminar en el parque, montar bicicleta, jugar al aire libre, observar otros lugares cómo los supermercados, tiendas, farmacias, etc; también colaboran con esta importante campaña, o tal vez sencillamente admirar las estrellas que nos acompañan.
  • Por último podemos establecer compromisos, delegando pequeñas responsabilidades en casa; las mismas que deben ser cumplidas y reconocidas por todos los miembros del hogar. (apagaré las luces de los ambientes que no usemos, utilizar racionalmente el agua al asearnos, evitar las bolsas plásticas,prefiriendo las de tela, guardar el auto una vez a la semana y caminar, reciclar botellas de plástico, preferir el uso del vidrio, usar el papel responsablemente). Asumiendo un compromiso ya estamos sumando al planeta.
RECUERDA:
Esta ocasión es especial, porque puede ser perfecta para darnos ese espacio con nuestros hijos, que a veces solemos postergar debido a las múltiples distracciones que existen o que nosotros mismos de manera inconsciente proponemos, impidiendo disfrutar un tiempo de calidad juntos, en familia; a veces estando todos el fin de semana en casa hay un televisor prendido en cada habitación, haciéndole compañía a cada “solitario televidente” que habita en ella. 
Estoy segura que la conversación y las risas serán las compañeras de esta noble hora del planeta, que también podría ser la hora perfecta para ti y tu familia; escríbenos debajo de este artículo o al correo de contacto para contarnos como pasaste “tu hora del planeta” que este año será el SÁBADO 28 DE MARZO DE 8:30 pm A 9:30 pm.
Les dejo el vídeo oficial del 2015 :